5. Mögliches Umsetzungskonzept

Klasse: Mittelstufe

Projekt zum Thema Schuluniform:

- Einstieg: Diskussion über Kleider / Markenkleider / Schuluniform / …

• wie erleben die Kinder die Problematik der Markenkleidung? Sind sie davon betroffen?
• Fühlen sich Kinder ausgegrenzt bzw. beliebt aufgrund von Kleidern?
• Sind Markenkleider wichtig? Wenn ja: warum?
• Wie sind die Meinungen zum Thema Schuluniform?
• usw.,

- Einführung in das Thema: Es werden einheitliche T-Shirts verteilt, die die Kinder nun die ganze Woche tragen müssen. Damit sollen die Schülerinnen und Schüler erleben, welche Rolle Kleider spielen / wie sie sich auf das Sozialverhalten in der Klasse auswirken / ob spezielle Kleider wirklich wichtig sind / usw.

- Während dieser Zeit werden folgende Themen behandelt:

• Wo trägt man Schuluniformen? Was bezwecken sie?
• Was hält die Bevölkerung von Schuluniformen: Interviews / Umfragen durchführen.
• Geschichte: Wie war es früher? (theoretisch behandeln und durch Interviews mit älteren Menschen herausfinden)
• Uniformen allgemein (Pfadi, Feuerwehr, Turnverein, …): wo, welche, warum
• Kleider machen Leute: Was sagen Kleider aus? (Bilder von Menschen mit unterschiedlicher Kleidung besprechen). Gibt es Vorurteile? Welche?
• Aspekt arm / reich

- Am Schluss des Projektes wird das Tragen der einheitlichen T-Shirts sowie Umfragen und so weiter ausgewertet.

• Wie hast du dich gefühlt?
• Hat sich dein Verhältnis zu einem Klassenkolleg / einer Klassenkollegin verändert?
• Würdest du gerne immer Uniformen bzw. einheitliche T-Shirts tragen?
• Hat sich deine Einstellung gegenüber Schuluniformen geändert?
• Hat sich deine Einstellung gegenüber Markenkleidern geändert?
• Wie wichtig findest du die Kleidung nach diesem Projekt?
• Wie sieht es die Bevölkerung?
• usw.

Als Abschluss des Projektes dürfen die Kinder ein T-Shirt bedrucken / bemalen.

Ziel: Einheitlichkeit auflösen, Individualisierung ansprechen: Jeder ist anders und kann sich so anziehen, wie er/sie möchte, allerdings darf man die Personen nicht anhand dieser Kleidung beurteilen.

Weiterführende Ideen:

- Arbeitsbedingungen der Menschen, die unsere Kleider herstellen thematisieren (u.a. Kinderarbeit)

- selber Rohstoffe (z.B. Baumwolle) herstellen, Faden spinnen, Kleider nähen

- Thematik „clean clothing“

- Kleiderrecycling

- Weg der Kleider