Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung: Sollen Mäuse ausgerottet werden?

Grund für die Themenwahl

Wir fragten uns, wie man innerhalb des Themas Mäuse nachhaltige Entwicklung lehren kann.

Analyse der Unterrichtseinheit

Die Unterrichtseinheit unterscheidet sich insofern von herkömmlichen Unterricht in MU, dass sie nachhaltige Entwicklung handelnd thematisiert.

Erstes Lernziel:

Teilkompetenz d.4

Begründung: Bei der Reflexion über den eigenen Beitrag zur gesellschaftlichen Entwicklung kommt die eigene Haltung zur Geltung.

Zweites Lernziel:

Teilkompetenz b.3

Begründung: Bei dieser Teilkompetenz werden die persönlichen Kriterien zur Beurteilung einer gesellschaftlicher Zustände besprochen. Somit lernen die Kinder die Meinungen ihrer Mitschüler kennen.

Drittes Lernziel:

Teilkompetenz e.3

Begründung: Indem die Kinder zu konkreten Fragen Antworten suchen, erwerben sie spezifisches Wissen.

Viertes Lernziel:

Teilkompetenz g.1

Begründung: Spricht für sich.

Fünftes Lernziel:

Teilkompetenz b.1

Begründung: Dank den Kenntnissen von den ökologischen, ökonomischen und sozio-kulturellen Mechanismen können die Kinder die verschiedenen Sichtweisen miteinander in Beziehung setzen.

Sechstes Lernziel

Teilkompetenz c.2

Begründung: Für das Verstehen der Komplexität ist das Zusammenführen des Wissens aus verschiedenen Fachgebieten wichtig.

Beinhaltete Prinzipien:

- Handlungs- (und Reflexions-)orientierung:
- Mäuse fangen
- Mäuse füttern
- Rollenspiele
- Experimente mit Steinmäusen (Wissenschaftler)
- ...

- Entdeckendes Lernen
- Mäuse und Hausbrand
- Einstieg (Mäusespuren)
- Vermehrung

- Vernetztes Lernen
- Feinde
- Hausbrand
- Wissenschaftler

- Zugänglichkeit
- Mäusehaltung (Originalbegegnung)
- entdeckender Einstieg

- Verbindung von sozialem, selbstbezogenem und methodenorientiertem mit sachbezogenem Lernen
- Vermehrung
- Rollenspiele (Entwicklung einer Maus)

Weiterentwicklung:

c.6: Sie können Strategien und Entscheidungsprozesse daraufhin beurteilen, ob sie den Anforderungen an eine Nachhaltige Entwicklung genügen.

--> Bekämpfung von Mäuseplagen, Tierversuche mit Mäusen

d.5: Sie sind bereit, individuell und kollektiv Verantwortung zu übernehmen für die Lebensumstände ihrer Mitmenschen, künftiger Generationen und nicht-menschlicher Lebewesen.

--> Schutz der Tiere, Haltung und persönliche Einstellungen

Visionsorientierung:

Schwerpunkt auf die Zukunft: Gibt es immer mehr Mäuse? Welche Probleme oder Chancen bringen Mäuse mit sich? Was für langfristige Auswirkungen hat der Mäusefang?